Lernsoftware
Im Beitrag werden Vorschläge für eine begründete Konzipierung und Einbindung neuer Medien in den Chemieunterricht formuliert. Eine Einschätzung der derzeitigen Situation wird gegeben. Zu dem Beitrag findet sich eine ausführliche Darstellung unter www.aulis.de
PdN-Ch.7/50, S. 2
CHEMnet ist ein multimediales Web-Angebot zur Einführung in die Anorganische und Allgemeine Chemie. Im Beitrag erfolgt eine technische und didaktische Charakterisierung von CHEMnet. Es wird eine erste Analyse der qualitativen und quanitativen Nutzung vorgestellt.Zu dem Beitrag findet sich eine ausführliche Darstellung unter www.aulis.de
PdN-Ch 7/50, S.5
Der Beitrag beinhaltet sowohl grundsätzliche Gedanken zur Funktion von Computervisualisierungen beim Modelldenken in der Chemie als auch Beispiele für Molecular Modelling.
PdN-Ch 7/50, S.9
Der Beitrag spiegelt das hochschuldidaktische Konzept "Forschung in der Lehre" am Fachbereich Chemie und Chemietechnik der Universität Paderborn im Rahmen der Ausbildung künftiger Chemielehrer.
PdN-Ch 7/50, S.12
Filme von Reaktionen als Elementarereignisse stellen eine didaktisch sehr weit reduzierte und anschauliche Form dar, chemische Umsetzungen zu visualisieren. Als konkrete Beispiele werden die Hydrolyse von Methylchlorid als SN2-Reaktion und der Verseifung von tert.-Butylbromid als SN1-Reaktion gezeigt.
PdN-Ch 7/50, S.17
Mit dem Programm MOLiS können sich Schüler selbstständig alle schulrelevanten Isomerieformen erarbeiten oder ihre bereits erworbenen Kenntnisse anhand von Aufgaben überprüfen. Als Zusatzgewinn ergibt sich Zusammenhangwissen über Molekülstrukturen, die Bedeutung ihrer unterschiedlichen Formelschreibweisen sowie im Überblick die Beziehungen, in denen die Isomerieformen zueinander stehen.
PdN-Ch 7/50, S.21
In Form eines interntfähigen Hypermedia-Lernnetzes wird ein schulrelevantes Thema, die Salzbildung am Beispiel der NaCl-Synthese dargestellt.
PdN-Ch 7/50, S.24
Vorgestellt wird eine Lernumgebung auf Hypermediabasis. Diese bietet in verschiedenen Modulen Lernhilfen für die Vermittlung submikroskopischer Erklärungen stofflicher Phänomene auf der Basis eines inhaltlich abgestimmten Konzepts zur Teilchenstruktur der Materie. Ansätze zum Einsatz werden diskutiert, über Erfahrungen und eine erste breitere Evaluation in der Jahrgangsstufe 7 wird berichtet.
PdN-Ch 7/50, S.28
Es wird eine auf einer einfachen Stoßtheorie basierende Simulation zum dynamischen Gleichgewicht sowie deren kontextorientirte Einbindung in den Unterrichtsprozess vorgestellt. Dabei wird berücksichtigt, dass Computer-Simulationen oder -Animationen für ihren erfolgreichen Einsatz im Unterricht der Einbettung in besondere Lernumgebungen bedürfen.
PdN-Ch 7/50, S.32
Es wird eine Flash-Anwendung beschrieben, die im Internet verfügbar ist und bei der Bearbeitung einiger industrienaher Pflichtinhalte des Chemieunterrichts nützlich sein kann.
PdN-Ch 7/50, S.36
Die im beitrag beschriebene Flash-Anwendung steht im Internet zur Verfügung und eignet sich zur Erklärung der Umwandlung von Licht in elektrische Energie.
PdN-Ch 7/50, S.37
Im dritten Teil der Serie werden Stoffgemische und Trennverfahrenm mit denen jeder mensch aufwächst, über die sich aber kaum jemand Gedanken macht, für den Chemie-Unterricht aufbereitet
PdN-Ch 7/50, S.39
Der Autor nennt Gründe und Möglichkeiten für Chemieunterricht in englischer Sprache in der Sekundarstufe I und leitet daraus Forderungen an die zuständigen Behörden ab.
PdN-Ch 7/50, S.43
Mit eifnachen Versuchen können die Schülerinnen und Schüler ausgehend von dem Phänomen des Sodbrennes grundlegende Kenntnisse über die pH-abhängige Löslichkeit, die Amphoterie und die Wirkungsweise eines Puffers erwerben.
PdN-Ch 7/50, S.45